高一语文《天上谣》教案Word电子版下载

高一语文《天上谣》教案Word电子版下载

这一节课,我们将一起学习高中一年级语文天上谣课文、收获更多新的知识。每一位优秀的语文教师总想每节课拥有一份出色的课件设计和教案,为此Word猫网为您整理了《天上谣》教案Word格式,欢迎大家下载使用。

教学目标:

1、理解解诗句含义,领悟诗的意境。

2、理解李贺虚构的仙境有着怎样的寄托。

教学重难点:目标2

教学方法:以自学、讨论为主,诵读训练贯穿始终。

教学过程:

(一)复习导入(检查背诵)

(二)作者简介:

李贺一生位卑职冷,病贫交迫,深感世变无涯,人生有尽,死

生问题纠结于心。诗作虽情绪低沉,然想像新奇,境界辽阔,在中国诗歌史上独树一帜。

(三)品读鉴赏

1、教师范读

2、学生自由朗读全诗并作点评。(要求:从字音、节奏、停顿、感情等方面入手。)

3、学生放声朗读,揣摩感受;也可相互之间交流心得。

4、整体把握,理清思路

(1)让学生用自己的话描述诗意。

这是一首游仙诗,在一个晴朗的夜晚,诗人游目太空被

璀璨的群星所吸引,于是张开想象的翅膀,飞向那美丽的天庭……

(2)作者的想象思路是怎样的?

诗共十二句,分成三个部分。开头二句是诗人仰望星空所得的印象,结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界,后者又从幻想世界回到现实世界,一起一落,首尾相接,浑然一体。中间八句具体描述天庭的景象,陆续展示了四个各自独立的画面。

(3)用自己的语言描绘主体部分四幅画面。

学生描绘后教师归纳:

画面之一:月宫里的桂树花枝招展,香气袭人。

画面之二:秦妃当窗眺望晓色。

画面之三:神奇的耕牧图景。

画面之四:穿着艳丽服装的仙女,漫步青洲,寻芳拾翠。

问:诗人是如何表现这种瑰丽境界的?

答:上述各个互不连缀,然而却显得和谐统一的画面,都以仙人活动为主体,以屋宇、花草、龙凤等等为陪衬,突出天上闲适的生活和优美的环境,以与人世相对比。诗人巧妙地把神和人结合起来,把理想和现实结合起来,使抽象的理想成为可以观照的物象,因而显得深刻隽永,而又有生气灌注。

(四)归纳主题

诗人虚构了一个尽善尽美的仙境,显然有所寄托。诗人心怀壮志而生不逢时,宝贵的青春年华被白白的浪费了,故怨恨不已。诗作曲折地表现了对美好生活的向往,对当时社会和个人境遇的不满。

(五)作业

1、熟练背诵本专题各个篇目。2、课后完成“积累与应用”及相关练习。

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