人教版三年级下册语文《月球之谜》教案word下载地址

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今天,老师和同学们将一起学习人教版三年级下册语文月球之谜课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的《月球之谜》Word格式教案,欢迎大家下载使用。

一、联系语境,体悟词语意蕴

师:(出示课件)同学们,在浩瀚的宇宙中,有这样一个星球,它是离我们地球最近的邻居,它充满了神秘的色彩。古往今来,人们对它产生了无数美好的遐想,赋予了它许许多多美丽的神话传说。它是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?今天,我们就走近它,去感受它的神秘。(板书:月球之谜) 一起读课题。

生:(读)月球之谜。

师:月球究竟是一个什么样的世界?课文写了月球哪些还没有解开的谜呢?我们还要在课文中寻找答案。请大家自由读课文,一边读一边用笔把不理解的词语画出来。

(生自由读课文,师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上)

师:我发现同学们有一个很好的习惯,当别的同学在黑板上写词语时,有的同学把这个词也在自己的书上画了下来,还有的同学直接把它写在了练习本上,这是一种很好的学习方法。我再教大家一招:画出不理解的词语后,可以先和身边的同学交流一下,看能不能解决。(生板书词语:皎洁 遐想 奥秘 奇异 费解 )

师:这几个词语大多数同学都画了,看来不太好理解。来,先读一读。(生读)这些词语中,有一个字很容易写错,特别容易和咱们广东省的简称“粤”弄混,哪个字?

生:奥。

师:对!来,先看老师写。(师在田字格中范写,生先随师书空,再在练习本上写)

师:这些词语我们不一定要说出它的意思,只要心里明白了就可以。比如“皎洁“这个词,我们先来看一幅图。(出示图片)你看到的月光是什么样的?

生:很明亮。

生:很纯洁。

师:因为月光的明亮而感到它很纯洁。

生:很洁白。

师:你注意到了粤港的颜色。是的,像这样明亮而洁白的月光,就叫做——皎洁。所以,我们的祖先在造这个“皎“字的时候,特意用“白”做了偏旁,看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢?

生:月亮上游嫦娥和玉兔吗?

师:浪漫的想象。

生:月亮上会有什么东西呢?

师:具有探索性的想象。

生:我还想到了月饼。(众笑)

师:哦,形象的想象。其实,看到这皎洁的月光,不光我们会产生这样的想象,古人看到月光时,也产生了无穷无尽的想象,有诗为证。(依次出示四句与月亮有关的诗句,生读)除了这四句,你还知道哪些与月亮有关的诗句?

(生背诵其他诗句)

师:古人对月亮的想象不光通过诗句来表现,他们还给月亮起了很多好听的名字呢,谁知道?

生:蟾宫

生:广寒宫

生:玉轮

生:玉盘、玉钩。

师:嗬,知道得真不少。了不起,同学们,无论是古人还是我们,看到月亮都会产生这么多悠远的思索和美好的想象,这就叫——遐想。

师:“皎洁”和“遐想”这两个词理解了吗?好,我们再把这两个词放回到课文中,看看能不能通过你的读把大家带入那美好的遐想之中。

生:(读)夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

师:声情并茂,还带了点儿动作,不错!再给你们提点儿建议,把“遐想”读得再慢一点儿,长一点儿,才能把人带入那种境界中,再试试。

生:遐想(读得很有感情,全班鼓掌)

师:就这样,全班一起读这个词。(生齐读)带着这种感觉,谁再来读读这句话?(生读)太美了!真的“如听仙乐耳在鸣”啊!这么美是朗读要是再配上音乐肯定会更美》(生配乐读)这美妙的朗读把我们带入那美好的遐想,自然会促使我们去探索它的——奥秘。“奥秘”这个词你是怎么理解的?

 

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