一年级语文上册《小熊住山洞》教案Word格式下载电子版

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一年级上册语文《小熊住山洞》教案

一、教材分析:

1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的,可以鼓励学生用“猜读”,看生字表,请教别人等多种形式独立识字、阅读。

二、教学目标 :

1、能正确认读10个生字,理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点:

认识生字,懂得要爱护树木,保护环境。

四、教学准备:

森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带。

五、教学时间:3课时

六、教学过程 :

一、情境导入 ,激发兴趣。

1、播放课件:画面出现美丽的大森林,老师讲解:“这里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,快乐的小鹿,他们都生活在这里。”这时,小熊从山洞里走来高兴地对大家说:“嗨,小朋友们,告诉你们一个好消息,我家要造木头房子啦!从此,就不用住在又阴暗,又潮湿的山洞里了。到时候,请你们都到我家来作客,好吗?”

2、板书课题,读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说。

二、自主识字,整体感知。

1、带着你的问题,自由读第20课,如果有不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

2、课文没注拼音,遇到不认识的字怎么办?学生想办法:查课后生字表,问老师,问学习伙伴,根据上下文猜读都可以。

3、检查:听读课文,识字。

(1)指名分段读课文,播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

(2)齐读全部生字(带拼音)。

(3)小组合作读课文,读中巩固识字。

(4)识记生字。再次齐读全部生字(不带拼音),请学生当小老师领读。

(5)师问:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它?

4、选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。

三、入情入境,读懂课文。

引入:刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的?

1、学习第7自然段。

(1)指名读。

(2)理解“一直”这个词的意思。

(3)指导有感情朗读。

2、看图学习第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里,难道它们不想住房子吗?从课文哪里得知?

(1)指名读。

(2)指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子,高兴吗?从哪儿看出来的?

3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。

(1)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)

(2)课件播放,小熊边走边说:“小朋友们,我们一直没有砍树造房子,你们知道为什么吗?先跟我一起走进大森林看看吧!”(课件播放森林四季的美景)。

森林里的环境美吗?你有什么想法愿意和大家交流?看图说话,自由发表意见。

(3)练习读:

 

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